師生互動，應該建立在師生間相互理解的基礎上。教學過程中，師生互動，課堂虛擬現實軟件，看到的是一種多邊交往活動，教師提問，學生回答，教師指點，學生思考；學生提問，教師回答；共同探討問題，互相交流，互相傾聽、感悟、期待。這些活動的實質，是師生間相互的溝通，實現這種溝通，理解是基礎。有人把理解稱為交往溝通的“生態條件”，這是不無道理的，因為人與人之間的溝通，都是在相互理解的基礎上實現的。也就是說，心靈交融，才能實現交往溝通。
學校和學校之間都可以進行語音，視頻和數據等交互。同時在交互系統中編排課程便及通過---發送，提供人性化的教務信息發布及通知，地理虛擬現實軟件，并與學校其他學-臺進行整合，虛擬現實軟件，滿足多元化的學習，教學管理需要，---的提高學校投資價值。
支持按照知識點或技能點錄制，同時滿足支持移動終端學習，可多課件內同進行快速檢索定位，方便學校與學習綜合應用，完成---合成和----合成的制作
◆ 課件共享:同步共享各種格式制作的課件，初中地理虛擬現實軟件，并提供豐富的標注工具，支持多人標注。
◆ 協同瀏覽:教師和學生可同步瀏覽網絡上的教學信息，并支持多網頁瀏覽。
◆ 屏幕廣播:教師可以方便的將桌面操作情況和操作步驟共享給網絡課堂中的所以成員，使協同工作、應用培訓等功能輕松而方便。
◆ 電子舉手:學生可以---舉手，教師可以根據課堂情況決定是否讓學生提問題，以------的課堂秩序。
◆ 在線測試:作業、測驗可以分發和收集，實時互動地進行現場答題和結果統計。
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