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中國steam素質教育行業發展現狀分析及投資前景預測報告2022-2028年
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【報告編號】:136256
【出版時間】:2022年6月
【交付方式】:emil電子版或特快專遞
【報告價格】:【紙質版】:6500元【電子版】:6800元【紙質+電子】:7000元
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【報告目錄】
章 steam素質教育行業相關概述
1.1 steam素質教育相關定義
1.1.1 steam素質教育基本定義
1.1.2 steam素質教育主要分類
1.2 steam素質教育與應試教育對比
1.2.1 steam素質教育與應試教育基本特點
1.2.2 steam素質教育與應試教育融合發展
第二章 2020-2022年國際steam素質教展經驗借鑒
2.1 國際steam素質教展分析
2.1.1 steam教育名稱起源
2.1.2 steam教展意義
2.1.3 steam教展歷程
2.1.4 steam教育需求特點
2.2 國際steam教育研究進展分析
2.2.1 steam教育理論研究
2.2.2 steam教育師資培養
2.2.3 steam教育課程教學
2.2.4 steam教育實施評價
2.2.5 steam教育效果研究
2.3 發達steam素質教展經驗借鑒
2.3.1 美國
2.3.2 英國
2.3.3 德國
2.3.4 日本
2.3.5 韓國
2.3.6 印度
2.3.7 澳大利亞
第三章 2020-2022年中國steam素質教展環境
3.1 政策環境
3.1.1 層面政策支持
3.1.2 地方層面政策支持
3.1.3 重點支持政策
3.1.4 stem教育行動計劃
3.2 經濟環境
3.2.1 宏觀經濟概況
3.2.2 經濟轉型升級
3.2.3 居民收入水平
3.2.4 居民消費水平
3.3 社會環境
3.3.1 勞動人口規模變化
3.3.2 發展階段
3.3.3 人才需求的變化
3.3.4 互聯網普及程度
3.3.5 智能化發展需求
3.4 教育事業發展
3.4.1 教育支出水平
3.4.2 社會教育水平
3.4.3 全國教育事業情況
3.4.4 家庭教育事業投入
第四章 2020-2022年中國steam素質教展狀況
4.1 中國steam素質教展現狀
4.1.1 行業發展歷程
4.1.2 產業鏈條解析
4.1.3 市場發展規模
4.1.4 市場供給分析
4.1.5 市場需求分析
4.1.6 在線教育狀況
4.1.7 典型企業布局
4.2 中國steam素質教育商業模式
4.2.1 主要商業模式
4.2.2 to s業務模式
4.2.3 to b業務模式
4.2.4 to c業務模式
4.3 中國steam素質教展存在的問題
4.3.1 產品與服務體系不完整
4.3.2 產品研發與生產瓶頸
4.3.3 教學人才的短缺
4.3.4 企業運營管理能力不足
4.4 中國steam素質教展對策和建議
4.4.1 整合資源
4.4.2 分析市場
4.4.3 提升產品品質
4.4.4 各學校發展建議
第五章 2020-2022年中國機器人教育市場分析
5.1 機器人教展綜述
5.1.1 機器人教育內涵特征
5.1.2 機器人教育價值研判
5.1.3 智能機器人教育需求
5.1.4 機器人教育與發展
5.2 國外機器人教展經驗借鑒
5.2.1 機器人教育推動力量
5.2.2 機器人教育課程設計
5.2.3 機器人教育裝備進步
5.2.4 機器人教育賽事發展
5.2.5 機器人教育經驗啟示
5.3 中國機器人教展狀況分析
5.3.1 機器人教育扶持政策
5.3.2 機器人教展現狀
5.3.3 機器人教育教師培養
5.3.4 機器人教育裝備配置
5.3.5 機器人教展困境
5.4 中國機器人教育課程設計框架
5.4.1 機器人教育課程設計理念
5.4.2 機器人教育課程設計依托
5.4.3 機器人教育課程設計參照
5.4.4 機器人教學課程設計應用
5.5 中國機器人教展對策建議
5.5.1 建立連續教學體系
5.5.2 加強教師人才培養
5.5.3 開展相關評價工作
5.5.4 構建健康教育生態
5.5.5 加強專項經費投入
第六章 2020-2022年中國少兒編程教育行業發展分析
6.1 少兒編程行業發展基礎分析
6.1.1 全球重視發展
6.1.2 行業政策利好
6.1.3 少兒人口數量
6.1.4 社會觀念轉變
6.1.5 人才需求提升
6.2 少兒編程教育行業發展綜述
6.2.1 行業基本概念
6.2.2 行業發展背景
6.2.3 主要課程類型
6.2.4 課程教學體系
6.2.5 產品類別分析
6.2.6 相關賽事介紹
6.3 2020-2022年少兒編程行業發展現狀
6.3.1 行業驅動因素
6.3.2 行業發展歷程
6.3.3 市場規模分析
6.3.4 市場供給分析
6.3.5 地區布局態勢
6.3.6 行業競爭格局
6.3.7 主要業務模式
6.3.8 用戶群體特征
6.4 2020-2022年少兒編程行業企業運營發展分析
6.4.1 企業經營要點
6.4.2 企業發展模式
6.4.3 企業獲客渠道
6.4.4 企業產品研發
6.4.5 企業區域分布
6.4.6 重點企業分析
6.4.7 企業發展對策
6.5 2020-2022年少兒編程行業投現狀分析
6.5.1 行業投現狀
6.5.2 行業規模
6.5.3 輪次分布
6.5.4 典型項目
6.5.5 典型投資機構
6.6 少兒編程行業發展痛點及未來趨勢分析
6.6.1 行業發展困境
6.6.2 行業發展路徑
6.6.3 未來發展趨勢
第七章 2020-2022年中國營地教育行業運行狀況分析
7.1 營地教育行業發展綜述
7.1.1 營地教育定義
7.1.2 營地教育價值
7.1.3 產業鏈結構分析
7.1.4 商業模式分析
7.1.5 融合模式分析
7.1.6 行業驅動因素
7.2 2020-2022年中國營地教展態勢分析
7.2.1 行業發展歷程
7.2.2 行業政策支持
7.2.3 市場規模態勢
7.2.4 主要發展模式
7.2.5 市場競爭格局
7.2.6 產品分類分析
7.2.7 課程設計分析
7.2.8 行業存在問題
7.2.9 行業發展對策
7.3 2020-2022年營地教育機構發展現狀分析
7.3.1 用戶流量分布
7.3.2 住宿方式選擇
7.3.3 項目落地情況
7.3.4 機構布局情況
7.3.5 機構產品類型
7.3.6 青少年機構現狀
7.3.7 青少年機構問題
7.3.8 青少年機構對策
7.4 營地教育行業發展國際經驗借鑒及前景分析
7.4.1 發達行業發展經驗
7.4.2 美國營地教展模式
7.4.3 營地教育行業發展前景
7.4.4 營地教育未來發展方向
第八章 2020-2022年steam素質教育重點領域發展狀況分析
8.1 創客教育
8.1.1 行業相關概述
8.1.2 行業政策支持
8.1.3 企業市場格局
8.1.4 行業現狀
8.1.5 行業發展困境
8.1.6 行業改進策略
8.1.7 行業發展前景
8.2 藝術教育
8.2.1 藝術教育定義
8.2.2 產業鏈條分析
8.2.3 政策利好推動
8.2.4 行業發展特點
8.2.5 細分市場發展
8.2.6 代表企業分析
8.2.7 行業投情況
8.2.8 行業發展前景
8.3 教育戲劇
8.3.1 教育戲劇概念辨析
8.3.2 教育戲劇發展歷程
8.3.3 教育戲劇開展進度
8.3.4 教育戲劇商業模式
8.3.5 教育戲劇現存問題
8.3.6 教育戲劇發展對策
8.3.7 教育戲劇發展趨勢
第九章 2019-2022年steam素質教育典型企業運營分析
9.1 好未來教育集團
9.1.1 企業發展概況
9.1.2 2019財年企業經營狀況分析
9.1.3 2020財年企業經營狀況分析
9.1.4 2021財年企業經營狀況分析
9.2 達內教育集團
9.2.1 企業發展概況
9.2.2 2019年企業經營狀況分析
9.2.3 2021年企業經營狀況分析
9.2.4 2022年企業經營狀況分析
9.3 北京盛通印刷股份有限公司
9.3.1 企業發展概況
9.3.2 業務經營分析
9.3.3 經營效益分析
9.3.4 業務經營分析
9.3.5 財務狀況分析
9.3.6 競爭力分析
9.3.7 未來前景展望
9.4 豆神教育科技北京股份有限公司
9.4.1 企業發展概況
9.4.2 經營效益分析
9.4.3 業務經營分析
9.4.4 財務狀況分析
9.4.5 競爭力分析
9.4.6 未來前景展望
9.5 上海新南洋昂立教育科技股份有限公司
9.5.1 企業發展概況
9.5.2 經營效益分析
9.5.3 業務經營分析
9.5.4 財務狀況分析
9.5.5 競爭力分析
9.5.6 公司發展戰略
9.5.7 未來前景展望
9.6 其他重點企業
9.6.1 享漁教育
9.6.2 能力風暴
9.6.3 編程貓
9.6.4 寓樂灣
第十章 2020-2022年steam素質教育行業投分析
10.1 2020-2022年steam素質教育行業投現狀
10.1.1 總體規模
10.1.2 行業輪次
10.1.3 分布
10.1.4 事件匯總
10.2 2020-2022年steam素質教育細分賽道投狀況
10.2.1 在線素質教育
10.2.2 科創教育領域
10.2.3 思維教育領域
10.2.4 藝術教育領域
10.2.5 體育教育領域
10.3 鴻晟信合對steam素質教育行業投資價值評估及建議
10.3.1 投資價值綜合評估
10.3.2 市場進入判斷
10.3.3 行業投資邏輯分析
10.3.4 行業投資壁壘分析
10.3.5 行業投資風險提示
10.3.6 行業投資發展建議
第十一章 2022-2028年steam素質教育行業發展前景及趨勢預測
11.1 steam素質教育行業發展趨勢
11.1.1 行業發展趨勢
11.1.2 行業格局趨勢
11.1.3 在線發展趨勢
11.1.4 政策利好趨勢
11.2 steam素質教育行業前景展望
11.2.1 行業發展機遇
11.2.2 政策發展機遇
11.2.3 技術發展機遇
11.2.4 行業未來展望
11.3 鴻晟信合對2022-2028年中國steam素質教育行業預測分析
11.3.1 2022-2028年中國steam素質教育行業影響因素分析
11.3.2 2022-2028年中國steam教育市場規模預測
圖表目錄
圖表1 素質教育分類
圖表2 steam教育體系構成
圖表3 steam素質教育需求年齡特點
圖表4 deseco素養體系
圖表5 21世紀學生的p21框架
圖表6 中國學展素養框架圖
圖表7 stem教育整合的因素模型
圖表8 工程設計與科學探究過程比較
圖表9 將傳統課程單元轉變成steam課程單元的流程圖
圖表10 將傳統單元轉變成stem單元的實例
圖表11 技術之門課程體系
圖表12 《機械》課程安排一
圖表13 《機械》課程安排二
圖表14 《機械》課程安排三
圖表15 stem教育中問題解決能力評價體系
圖表16 美國steam教育相關政策梳理
圖表17 美國層面stem教育支持機構
圖表18 美國州級層面stem教育支持機構
圖表19 roblox商業模式示意圖
圖表20 英國stem教育政策資金支持一
圖表21 英國stem教育政策資金支持二
圖表22 英國stem教育支持機構
圖表23 德國各階段mint教育政策支持
圖表24 日本steam教育相關政策梳理
圖表25 日本steam教育生態系統示意圖
圖表26 日本steam教育場景及方式
圖表27 ewha-steam融合模型
圖表28 5e教學模型
圖表29 印度《國---育政策2020》部分內容摘要
圖表30 印度學校的steam教育
圖表31 印度steam機構舉例
圖表32 澳大利亞stem教育政策法律支持
圖表33 中央有關steam教育政策梳理
圖表34 部分地方steam教育落地政策概覽
圖表35 2017-2022年國內生產總值及其增長速度
圖表36 2017-2022年三次產業增加值占國內生產總值比重
圖表37 2022年gdp初步核算數據
圖表38 2017-2022年gdp同比增長速度
圖表39 2017-2022年gdp環比增長速度
圖表40 2020-2022年居民人均平均數與中位數
圖表41 2022年居民人均平均數與中位數
圖表42 2022年居民人均消費支出及構成
圖表43 2022年居民人均消費支出及構成
圖表44 第七次全國31省份人口年齡構成
圖表45 31省份十年來人口構成變化
圖表46 歷次人口年齡結構變化情況
圖表47 2021年各地區65歲及以上人口對比分析
圖表48 2021年各地區老少人口年齡構成
圖表49 2021年我國城鄉老年人口占比情況
圖表50 歷次我國老年撫養比
圖表51 2017-2022年本專科、中等職業教育及普通高中招生人數
圖表52 子女校外教育投資占家庭年收入比例
圖表53 子女校外教育單程耗時&單科上課頻率
圖表54 子女校外教育起始年齡段分布
圖表55 中國素質教育行業發展歷程
圖表56 steam教育產業鏈結構
圖表57 2017-2022年我國steam教育市場規模
圖表58 我國steam教育課程提供方、提供方式、授課主體、及難度級別
圖表59 2016-2021年全國居民人均消費性支出及人均教育文化消費支出情況
圖表60 2022年中長家庭教育觀念重要程度
圖表61 2022年不同階段家長的子女課程參與情況
圖表62 2020-2022年中國在線素質教育抖音平臺主體供給增長情況
圖表63 2022年中國在線素質教育抖音平臺內容播放量top5類型
圖表64 2022年中國在線素質教育抖音平臺內容播放量增幅top5類型
圖表65 我國主要機構向素質教育轉型
圖表66 steam教育商業模式及特征
圖表67 to s機構業務模式
圖表68 2017-2024年中國steam教育to s業務市場規模
圖表69 steam教育to s業務發展趨勢
圖表70 steam教育to b機構類型
圖表71 steam教育to b業務開展模式
圖表72 2017-2024年中國steam教育to b市場規模
圖表73 steam教育to b業務發展趨勢
圖表74 to c機構業務模式
圖表75 2017-2024年中國steam教育to c市場規模
圖表76 steam教育to c業務發展趨勢
圖表77 robotics academy機器人課程
圖表78 附中機器人教育空間常用元件區配置表
圖表79 國外常用機器人套件舉例一
圖表80 國外常用機器人套件舉例二
圖表81 大學附屬中學機器人課程安排
圖表82 幾何機器人課程內容
圖表83 享漁智能硬件課程內容節選
圖表84 愛創家課程體系節選
圖表85 達內童程童美機器人課程節選
圖表86 寓樂灣機器人基礎課程、編程課程、游戲課程、競賽課程節選
圖表87 大疆科技robomaster中學機器人課程方案
圖表88 robocom青少年機器人創客教育課程體系
圖表89 易方科技模塊化組裝機器人課程節選
圖表90 機器人教育課程設計模型圖
圖表91 少兒編程教育全球發展圖譜
圖表92 我工智能、素質教育政策中少兒編程相關內容
圖表93 少兒編程人才培養路徑圖
圖表94 計算機編程語言演化路徑
圖表95 少兒編程教育概念圖
圖表96 少兒編程培訓課程主要環節
圖表97 計算機教師協會k12計算機教育標準
圖表98 硬件編程培訓教學階段
圖表99 少兒編程教育產品類別
圖表100 少兒編程教展驅動因素
圖表101 2015-2022年“少兒編程”百度搜索指數趨勢
圖表102 少兒編程教展歷程
圖表103 2015-2025年我國少兒編程市場規模及同比增速
圖表104 k12學科類機構2022年冬季課程培訓人次
圖表105 中國少兒編程企業競爭梯隊分析情況
圖表106 少兒編程頭部品牌橫向對比
圖表107 中國少兒編程行業主要業務模式
圖表108 少兒編程業務模式占比
圖表109 少兒編程玩家不同業務模式優劣勢對比一
圖表110 少兒編程玩家不同業務模式優劣勢對比二
圖表111 中國少兒編程平臺主要運營模式
圖表112 中國主流圖形化編程軟件對比分析
圖表113 少兒編程教育師資體系
圖表114 編程教育企業產品研發路徑
圖表115 少兒編程企業區域分布情況
圖表116 少兒編程企業圖譜
圖表117 不同企業編程教育市場切入點
圖表118 2022年我國少兒編程項目投列表
圖表119 2012-2022年我國少兒編程項目事件及-金融
圖表120 2012-2022年少兒編程項目輪次分析
圖表121 2012-2022年-金額0少兒編程項目
圖表122 2012-2022年次數0少兒編程項目
圖表123 2012-2022年少兒編程項目捕手
圖表124 營地教育屬性
圖表125 中國泛游學與營地教育行業產業鏈
圖表126 中國營地教育服務的常見商業模式
圖表127 營地教育產業融合
圖表128 自由營地的主要合作模式
圖表129 營地教育融合模式
圖表130 黃山市營地教育+景區模式
圖表131 營地教育與特色小鎮融合運營模式
圖表132 營地教育+公共文化空間模式
圖表133 營地教育產業全鏈條
圖表134 中國泛游學與營地教育行業發展歷程
圖表135 營地教育行業政策匯總
圖表136 營地教育主要模式
圖表137 中國泛游學與營地教育企業梯隊示意圖
圖表138 營地開展主題
圖表139 營地工作年限和現狀
圖表140 營地課程教學效果評價
圖表141 制約課程研發的關鍵因素
圖表142 2021年機構方受眾群體流量分布
圖表143 2021年項目方接收客流量分布
圖表144 2021年項目落地方戶外教育流量在全年流量中的占比
圖表145 布局營地教育領域的集團
圖表146 典型和地區的泛游學與營地教育行業發展特點
圖表147 創客教育相關政策變遷
圖表148 創客教育賽道過億大額情況
圖表149 藝術教育行業發展周期
圖表150 藝術教育產業鏈
圖表151 我國藝術教育領域相關政策
圖表152 藝術素養提升選擇方向
圖表153 2021年藝術教育機構占比
圖表154 2015-2021年藝考培訓機構數量
圖表155 藝術教育領域代表性企業
圖表156 2015-2021年中國藝術教育行業金額與數量變化
圖表157 中國素質教育和藝術教育領域復投率
圖表158 2021年中國藝術教育投資事件
圖表159 教育戲劇和戲劇教育兩者并列的觀點
圖表160 戲劇教育包含教育戲劇的觀點
圖表161 英國教育戲劇發展歷程
圖表162 美國教育戲劇發展歷程
圖表163 中國戲劇發展歷程
圖表164 中國香港教育戲劇發展歷程
圖表165 2018-2019財年好未來綜合收益表
圖表166 2019-2020財年好未來綜合收益表
圖表167 2020-2021財年好未來綜合收益表
圖表168 2018-2019年達內科技綜合收益表
圖表169 2019-2021年達內科技綜合收益表
圖表170 2020-2022年達內科技綜合收益表
圖表171 2018-2022年北京盛通印刷股份有限公司總資產及凈資產規模
圖表172 2018-2022年北京盛通印刷股份有限公司營業收入及增速
圖表173 2018-2022年北京盛通印刷股份有限公司凈利潤及增速
圖表174 2019-2021年北京盛通印刷股份有限公司營業收入分行業、產品、地區
圖表175 2020-2022年北京盛通印刷股份有限公司營業收入分行業、產品、地區
圖表176 2018-2022年北京盛通印刷股份有限公司營業利潤及營業利潤率
圖表177 2018-2022年北京盛通印刷股份有限公司凈資產收益率
圖表178 2018-2022年北京盛通印刷股份有限公司短期償債能力指標
圖表179 2018-2022年北京盛通印刷股份有限公司資產負債率水平
圖表180 2018-2022年北京盛通印刷股份有限公司運營能力指標
圖表181 2018-2022年豆神教育科技北京股份有限公司總資產及凈資產規模
圖表182 2018-2022年豆神教育科技北京股份有限公司營業收入及增速
圖表183 2018-2022年豆神教育科技北京股份有限公司凈利潤及增速
圖表184 2019-2021年豆神教育科技北京股份有限公司營業收入分行業、產品、地區
圖表185 2022年豆神教育科技北京股份有限公司主營業務分行業、產品、地區
圖表186 2018-2022年豆神教育科技北京股份有限公司營業利潤及營業利潤率
圖表187 2018-2022年豆神教育科技北京股份有限公司凈資產收益率
圖表188 2018-2022年豆神教育科技北京股份有限公司短期償債能力指標
圖表189 2018-2022年豆神教育科技北京股份有限公司資產負債率水平
圖表190 2018-2022年豆神教育科技北京股份有限公司運營能力指標
圖表191 2018-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司總資產及凈資產規模
圖表192 2018-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司營業收入及增速
圖表193 2018-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司凈利潤及增速
圖表194 2021年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司主營業務分行業、地區
圖表195 2020-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司營業收入情況
圖表196 2018-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司營業利潤及營業利潤率
圖表197 2018-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司凈資產收益率
圖表198 2018-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司短期償債能力指標
圖表199 2018-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司資產負債率水平
圖表200 2018-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司運營能力指標
圖表201 2016-2022年素質教育投情況
圖表202 2021年素質教育行業投數量
圖表203 2021年素質教育行業投輪次
圖表204 2022年素質教育投輪次統計
圖表205 2021年素質教育行業各賽道投情況
圖表206 2021年中國素質教育行業具體事件一
圖表207 2021年中國素質教育行業具體事件二
圖表208 2022年中國素質教育行業投事件
圖表209 2021年科創教育重點投項目
圖表210 2021年思維素養教育賽道投情況
圖表211 2021年藝術教育賽道投情況
圖表212 2021年體育教育賽道投情況
圖表213 steam素質教育行業投資價值綜合評估
圖表214 steam教育行業市場機會整體評估
圖表215 中投市場機會矩陣：steam教育行業
圖表216 steam教育行業進入壁壘評估
圖表217 鴻晟信合投資機會箱：steam教育行業
圖表218 素質教育行業供應側固有問題
圖表219 素質教育行業從業者增多原因
圖表220 ---后的steam教育機會
圖表221 新課改提出的深化教學改革要求
圖表222 steam教展關鍵驅動因素
圖表223 青少年作為數字時代原住民，需要培養其利用信息技術生產數字內容的能力
圖表224 鴻晟信合對2022-2028年中國steam教育市場規模預測
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